Biologi nivå 1 Ht-26

Humanitär hjälp – Ukraina

–  Mer här  –

Tisdag 13/10

Matspjälkningen – Människans matspjälkning samt kost och hälsa

Egen studietid för inläsning och arbete med studieloggen. På måndag fortsätter vi med andningsorganen och andningen.

Första halvan av dubbelpasset

Människans matspjälkning
Läs om matspjälkningskanalens delar och funktioner Bn1 s 273-281, DM 32-35 här samt här. Se film 1-7 här. Powerpoint här. Mer om kolesterol här och lipoproteinerna LDL här och HDL här

Uppgifter.

1. Visa med en schematisk bild vad fast föda passerar på vägen genom matspjälkningskanalen från det att du tar en tugga till dess att resterna lämnar kroppen.
2. Förklara kort vad som händer i munhålan, vid struplocket, i matstrupens muskulatur, i magsäcken, tolvfingertarmen, tunntarmen och tjocktarmen.
3. Namnge 2 enzymer och 2 andra substanser som utsöndras i magsäcken. Redogör för vilken/vilka funktioner var och en av dessa enzymer/substanser har.
4. A. Beskriv levern översiktligt. B. Redogör för 6 viktiga funktioner som levern har och för 3 av dessa mer i detalj hur det sker.
5. Nämn och förklara utförligt 3 viktiga ämnen som avges från bukspottkörteln.
6. Namnge 5 enzymer utöver de i fråga 3 och redogör för var/i vilka celler de produceras, var de utsöndras och vilken funktion de har.
7. Rita bilder, markera viktiga detaljer och förklara med text utförligt hur tunntarmens vägg är konstruerad.
8. Vilka näringsämnen tas upp av blodet respektive lymfan, till vilket organ transporteras de huvudsakligen till och vad sker med dem där.
9. Ge 2 exempel och förklara vilken nytta bakterierna i tjocktarmen gör?

Andra halvan av dubbelpasset

Kost och hälsa
Läs Bn1 s 282-291 här & här, här, här, här och här, och om olika typer av kostfibrer här. Se film 1-2 och övriga du behöver här och se & läs om nya råd för kött – SVT-reportage här.

Uppgifter.
(Flera av frågorna behöver du söka svar på själv bland seriösa källor på nätet, ange då källan efter ditt svar.)

1. Glutenintolerans är en autoimmun sjukdom förklara vad som menas med det och i detalj vad som sker vid glutenintolerans.
2. Beskriv kunskapsläget när det gäller fetter och sjukdom. Övervikt och fetma kan dock öka risken för många sjukdomstillstånd. Nämn och förklara kort tre av dessa.
3. Baljväxter av olika slag är hälsosamma av flera anledningar, nämn och förklara minst fyra anledningar till det.
4. Gör en matris över olika antinutrienter. Gör matrisen så här; Vertikalt till vänster: benämning på 5 olika grupper av antinutrienter, Horisontellt till höger om detta: 1. Vad det är för ämnen/ämnen som är problematiska i respektive grupp, 2. Hur detta/dessa ämnen påverkar näringsupptaget/kan orsaka problem i kroppen samt 3. Vilken kost respektive antinutrient finns i.
5. Hur bör fördelningen av kostintaget över dagen vara. När bör huvuddelen av näringsintaget ske och när bör man minimera intaget. Ge minst två förklaringar till det.
6. Citronvatten är en mycket bra måltidsdryck av flera anledningar det påverkar t ex näringsupptaget positivt. Förklara hur.
7. Hur mycket vätska bör man normalt få i sig under en dag – och varför är det viktigt. Nämn och förklara två sätt som det främjar hälsan/motverkar ohälsa och sjukdom hos oss.

Fota dina bilder och lägg in dem tillsammans med det du skriver i din logg.

Lycka till Anders!

Måndag 12/10

Matspjälkningen – näringsämnen samt djurens matspjälkning
Läs om kost, ämnesomsättning och olika näringsämnen vi behöver, Bn1 s 262-272, DM 48-49 och B2 191-193 här och här och se de filmer du behöver av film 1-12 här.

Uppgifter.

1. Vad menas med monosackarid? Namnge tre monosackarider och ange den kemiska formeln för minst en av dem.
2. Namnge tre olika disackarider och ange vilka monosackarider var och en av dem består av.
3. Namnge tre olika polysackarider, förklara skillnader i struktur mellan dem samt vad de används till där de produceras.
4. Ange och förklara 6 viktiga funktioner fetter och andra lipider har i kroppen.
5. Visa med enkla bilder och förklara med text skillnaden mellan mättade, enkelomättade samt fleromättade fetter.
6. Redogör för 5 olika funktioner proteiner  har i kroppen.
7. Gör en matris med 10 vattenlösliga vitaminer och 4 fettlösliga vitaminer: goda födokällor, funktion, brist- & överskottssymtom.
8. Gör en matris med 6 viktiga mineralämnen: födokällor, funktion, brist- & överskottssymtom.
9. Förklara skillnaden mellan herbivorer, karnivorer samt omnivorer och ge två exempel på djur i respektive grupp.
10. Vad menas med hydrolys, ge också ett konkret exempel på hur det i detalj går till.

Fota dina bilder och lägg in dem tillsammans med texten i din logg.

Lycka till Anders!

Tisdag 10/10

Prov 2 för dig som blivit kallad till det.
Har du inte blivit kallad till provet har du egen studietid för arbete med loggen & inläsning.

/Anders

Måndag 9/10

Valfri lektion. Frågestund & repetition på plats i skolan eller egen studietid inför prov 2 om du blivit kallad till det.

Lycka till Anders!

Torsdag 8/10

Nu börjar vi med avsnittet “Anatomi, fysiologi & hälsa” som vi kommer att arbeta med de kommande veckorna av kursen.

Första delen handlar om grunder när det gäller kroppens funktion och en översikt av organsystemen

Läs s 250-261 från “Spira Biologi nivå 1″ (Bn1) här, och s48-49 & s26-27 från “Den unika människan” (DM) här, samt se film 1-9 här, Mer om vävnader här (scrolla ner en bit för att komma till vävnader). Mer om kroppens organ och organsystem finns här

Uppgifter.

1. Benämn och förklara med enkla bilder och text tre olika sätt cellerna hos flercelliga djur sitter ihop.
2. Benämn och förklara tre olika sätt cellerna hos flercelliga djur kommunicerar med andra celler.
3. Namnge och beskriv utförligt 4 olika vävnadstyper
4. Förklara vad som menas med epitelvävnad och namnge och beskriv med enkla bilder och text tre olika sorters epitelvävnad.
5. Förklara vad som menas med begreppet Homeostas.
6. Ange och förklara 6 olika kemiska eller fysiologiska förhållanden som kroppen reglerar och strävar efter att hålla på en jämn nivå.
7. Förklara vad som menas med osmos, vad som påverkar den och hur det fungerar.
8. Räkna upp 11 organsystem hos människan, ange huvudsakliga delar och övergripande funktioner för var och en av dem.
9. Ge tre olika exempel på hur olika djur reglerar sin kroppstemperatur.

Fota dina bilder och lägg in dem tillsammans med det du skriver i din logg.

Lycka till Anders!

Torsdag 1/10

Egen studietid inför prov 2 som nu är flyttat till tisdag nästa vecka.

Kallelse till provet skickas ut under morgondagen (fredag). Förutsättning för att bli kallad till provet är godkänd kunskapskontroll.

Måndag 4/10. Valfri lektion. Frågestund & repetition på plats i skolan eller egen studietid inför prov 2 om du blivit kallad till det.

Lycka till Anders!

Tisdag 29/9

Första halvan av dubbelpasset

Evolutionens mekanismer
Läs B1 s100 (från “En ny syn på livet”) -102, 149-153, 167-169 samt Lu 40 och 44. Se  film 1-4 här.

Uppgifter.

1. Redogör för hur Darwins förklarade evolutionens 4 mekanismer och ge exempel på var och en av dessa mekanismer (se här).
2. Redogör kort för 3 olika typer av fossil och något sätt att datera fossil.
3. Vad menas med homologa organ, analoga organ respektive rudimentära organ. Förklara & ge exempel för var och en av dem

Andra halvan av dubbelpasset

Anpassning till miljön 
Läs B1 170-171, 175-176, 179-180, Lu 46-49, se film 1 här

Uppgifter.

1. Hur har variationen i egenskaper inom en art uppstått?
2. Förklara vad som menas med samevolution och beskriv minst två exempel på samevolution.
3. Förklara vad som menas med sexuellt urval och ge exempel.
4. Förklara med bilder och text skillnaden i utseende och funktion mellan tänderna hos djur som är växtätare, respektive rovdjur och tänderna hos djur som äter både växter och kött.

Fotografera dina bilder och lägg in dem tillsammans med texten i din logg.

Lycka till Anders!

Måndag 28/9

Obligatorisk skriftlig kunskapskontroll på Evolutionsavsnittet på lektionen idag.  Godkänt resultat krävs för att bli kallad till betygsgrundande prov.

Vi ses Anders!

Torsdag 24/9

Egen studietid för arbete med logguppgifterna och inläsning inför kunskapskontrollen på måndag.

Lycka till Anders!

Tisdag 22/9

Första halvan av dubbelpasset

Människosläktets föregångare
Läs om människans föregångare Lu s78-79 om den uppräta gången Lu s82-83 och om Bonobon och de andra människoapornas  släktskap med människan här.
Läs också B1 s182-185 samt se filmen “Livets resa – Människan” till 15:00min in i filmen och filmen om “Lucy” här.

Uppgifter

1. Ungefär när i tiden och var på jorden uppstår människosläktets tidigaste föregångare.
2. Rita ett släktträd över människan, Bonobon och de andra människoaporna.
3. Förklara varför våra tidigaste förfäder började leva på marken och gå uppräta.
4. Vem var “Lucy”, när levde hon och vad kan man utläsa av hennes skelett

Människan – redskap/samlare & jägare
Repetera Lu s83 “De nya förmågorna” och läs Lu s84-87 & B1 s186 samt se film 1 om redskap och film 2 “Livets resa – Människan” från 15:00min in i filmen till 26:20min här.

Uppgifter. 

1. Ge tre exempel på vad som skiljde Homo Habilis och Homo Erectus  anatomiskt och/eller förmågor.
2. Man benämner ofta dessa tidiga människor som “Jägare och samlare” men verkligheten var snarare att det var samlandet som var viktigast när det gällde att skaffa föda. Förklara varför.
3. Vad bestod kosten av för dessa tidiga människor. Vad åt man dagligen och mest av och vad åt man bara ibland och i mindre mängd.
4. Ge exempel på och förklara pincettgreppets betydelse för människans utveckling.
5. Ge minst 4 exempel och förklara hur elden påverkat utvecklingen av Homosläktet.

Andra halvan av dubbelpasset

Utvandring/möten med Neanderthal och Denisova människor.
Repetera Lu s86-87 och fortsätt med Lu s88-89 “Utvandring”. Läs också B1 “Utvandring från Afrika” s186 och sedan B1 s188.  Titta på översikten över våra förfäders och våra släktingars spridning över välden här samt se filmen “Livets resa – Människan” från 26:20min till 38:10min och de följande 4 filmerna här

Uppgifter.

1. Ungefär när inträffade det som kallas för “Den kreativa explosionen”. Vad var det som hände då?
2. Neanderthalarna är en av våra närmaste släktingar på det mänskliga släktträdet. Ge tre exempel på varför man idag anser att de på många sätt var jämbördiga med oss fram till dess att de dog ut.
3. Vilka var Denisovamänniskorna?
4. Nämn och förklara någon fysiologisk anpassning Denisova hade utvecklat, som nu fortfarande finns kvar hos vissa folkgrupper.

Kulturell evolution och civilisation 
Repetera Lu s88-89, läs sedan B1 189-190 och Lu 90-91, samt se film 1 “Civilisation” och film 2 “Livets resa – Människan” från 38:10 till 52:00min – här

Uppgifter.

1. För drygt 10 000 år sedan började människan att odla grödor och domesticerade (tämja, utnyttja och avla) olika djur i allt större omfattning. Ge 4 exempel med beskrivning/förklaring på genomgripande förändringar det lett till för människan och livet på jorden fram till idag.
2. Nämn och placera geografiskt sex tidiga civilisationer och vilka geografiska förutsättningar dessa civilisationer delar och hur områdena ser ut idag, vad drog människor till dessa platser?
3. Förklara vad som menas med ”Kulturell evolution” och ge tre exempel på kulturell evolution.
4. Språket anses vara en primär faktor till vår snabba teknologiska utveckling över en relativt kort tidsperiod, varför då? Förklara också varför skriftspråk är så avgörande när det gäller människans kulturella evolution.

Lägg in dina bilder tillsammans med texten i din logg.

Lycka till Anders!

Måndag 21/9

1. Redogör för hur Darwins förklarade evolutionens mekanismer och ge exempel på var och en av dessa mekanismer (se här).
2. Beskriv med hjälp av egna bilder hur den eukaryota cellen utvecklats (endosymbiosteorin).
3. Redogör för landväxternas ursprung och hur landväxternas föregångare stegvis anpassades och utvecklades till ett liv på land.
4. Landväxternas fortsatta utveckling ledde till en period i jordens historia som kallas “Karbon”. Beskriv den och varför den har en avgörande betydelse för oss idag.
5. Ge exempel på leddjur som varit framgångsrika evolutionärt?
6. Redogör för ryggradsdjurens utveckling från benfiskarna, till groddjuren.
7. Jämför med groddjuren och nämn 3 “förbättrade” anpassningar till landliv som återfinns hos kräldjuren samt förklara fördelarna med dessa anpassningar.
8. Nämn och förklara tre unika egenskaper som utmärker däggdjur.
9. A) När uppstod däggdjuren? B) Förklara varför de huvudsakligen var nattaktiva under tiden dinosaurierna dominerade jorden.
10. Förklara den explosiva utvecklingen bland däggdjuren med början för ca 66 miljoner år sedan.

Torsdag 17/9

1. Förklara vad som menas med evolution
2. Nämn i fyra punkter hur miljön var på på den nybildade jorden.
3. Redogör för tre olika teorier om hur livet på jorden uppstod.
4. Förklara vad cyanobakterier är och på vilket sätt de var avgörande för livets utveckling på jorden.
5. Förklara vad stromatoliter är.
6. Förklara vad plattektonik är, hur det går till och hur det påverkat hur olika arter utvecklats.

Tisdag 15/9

Prov 1 för dig som blivit kallad till det.
Har du inte blivit kallad till provet har du egen studietid för arbete med loggen & inläsning.

/Anders

Måndag 14/9

Valfri lektion idag. Frågestund & repetition på plats i skolan eller egen studietid inför provet i morgon om du blivit kallad till det.

/Anders

Torsdag 10/9

Egen  studietid för inläsning & arbete med loggen inför prov 1 på onsdag nästa vecka. En förutsättning för att bli kallad till provet är godkända kunskapskontroller. Har du inte gjort eller har godkänt resultat på någon av kunskapskontrollerna så behöver du göra den eller dem kl 10.00 i biologisalen idag.

Lycka till Anders!

Tisdag 8/9

Genteknik, lag & etik samt Sexualitet & sexuell hälsa

Första halvan av dubbelpasset

Genteknik, lag & etik
Läs B1 92-95

Uppgifter.

1. Vad står begreppet gen-etik för?
2. Vad menas med försiktighetsprincipen?
3. Vad har Gentekniknämnden för uppgift?
4. Vilka tillsynsmyndigheter har Gentekniknämnden till sin hjälp?
5. Nämn och förklara kort 5 exempel på regler i svensk lag och internationell rätt när det gäller jordbruk, djurhållning och livsmedel.
6. Nämn och förklara 3 exempel när det gäller genetisk hantering och befruktade ägg från människa som är reglerade i svensk lag.

Andra halvan av dubbelpasset

Sexualitet & sexuell hälsa
Läs B2 364, 370-381 här och läs här, här, här, här & här, samt se film 1 & 4-10 här

Uppgifter.

1. Med kön kan man mena flera olika saker. Förklara
2. Ge exempel på faktorer som påverkar vår sexuella identitet
3. Ge tre exempel på hur vi påverkas biologiskt av närhet och fysisk beröring.
4. Beskriv utförligt könssjukdomarna: klamydia, gonorré, könsherpes, kodylom, syfilis, HPV och Mykoplasma i underlivet. Symtom, undersökningsmetoder, behandling och eventuella
   följder av sjukdomen. Se även information på https://www.umo.se/sex/konssjukdomar/
5. Beskriv olika typer av kvinnlig och manlig omskärelse/ könsstympning och de negativa följder de kan medföra.
6. Vilken är din syn på omskärelse? Ska det vara tillåtet på tjejer? På killar? Om du tycker det ska vara tillåtet, från vilken ålder i så fall. Motivera dina svar utförligt.

Lycka till Kråka & Anders

Måndag 7/9

Kunskapskontroll 1b.
Obligatorisk skriftlig kunskapskontroll på lektionen idag.  Godkänt resultat krävs för att bli kallad till betygsgrundande prov.

Vi ses i skolan 08.30

Kråka & Anders!

Torsdag 3/9

Egen studietid för arbete med logguppgifterna och inläsning inför kunskapskontrollen på måndag.

Lycka till Anders!

Tisdag 1/9

CRISPR/Cas9, medicinska tillämpningar samt GMO
För att förstå CRISPR/Cas9 behöver du mer i detalj förstå vad virus är och hur virus fungerar och lite mer om bakterier. Repetera om virus B1 23, läs mer om bakterier B1 142-143 samt om hur virus invaderar en cell Lu 36-37, se också film 5-6 här.

Läs efter det B1 82-87 och se film 8-10 här, filmen “Den genetiska revolutionen” är 48 minuter lång, du behöver se hela filmen.

1. Beskriv hur upptäckten av CRISPR/Cas-systemet gick till och vad CRISPR/Cas-systemet egentligen är i naturen.
2. Förklara med hjälp av bilder i minst fyra steg hur CRISPR/Cas-systemet fungerar i bakterier.
3. Förklara hur CRISPR/Cas9-teknik kan användas A) vid produktion av livsmedel B) för att bota sjukdomar C) för att enkelt ge människor nya egenskaper och förändra oss permanent.
4. Fundera själv och redogör för vad du tycker: A) Ska man tillåta att alla föräldrar får göra genundersökningar som ger svar på risker även för sjukdomar mm som inte är livshotande? Motivera ditt svar. B) Ska de sedan få välja bort foster även om fostret inte bär på anlag för livshotande sjukdomar? Motivera ditt svar
5. I vilka syften genmodifieras växter? Ge 3 exempel
6. Vilka nackdelar/faror finns med att genmodifiera växter?
7. Vad menas med transgena djur? Förklara och ge något verkligt exempel.
8. Vilka nackdelar/faror finns med att transgena djur?

Fota din/dina bilder och lägg in dem tillsammans med texten i din logg.

Lycka till Anders!

Måndag 31/8

Stamceller & kloner
Läs B1 88-95 och samt Lu 100-101, 104-107 & se film 1-3, 5-6 här.

Uppgifter.

1. Vad menas med stamceller, vilka olika typer finns och vad är skillnaden mellan dessa.
2. Ge 3 exempel på hur stamceller kan användas och förklara var och en av dem.
3. Förklara vad inducerade stamceller är och hur de framställs.
4. Vad menas med “en klon” och vad menas med “att klona”?
5. En klon kan uppstå/skapas på flera sätt. Förklara tre olika sätt.
6. Är det rätt att klona djur/människor? Motivera ditt svar.
7. Nämn och förklara två olika lagar när det gäller genteknik

Fota din/dina bilder och lägg in dem tillsammans med texten i din logg.

Lycka till Anders!

Torsdag 27/8

Egen studietid för arbete med studieloggen och avsnittet Genetik tisdagens avsnitt om Genteknik

På måndag fortsätter vi med Genteknik om Stamceller & kloner.

Lycka till Anders!

Tisdag 25/8

PCR, DNA-analys, genöverföring & genredigering samt Mutationer

Första halvan av dubbelpasset

PCR, DNA-analys, genöverföring & genredigering
Läs B1 74-80 och samt Lu 102-103 och se de 4 första filmerna här.

Uppgifter.

1. Nämn och beskriv kort 4 huvudområden inom genteknik?
2. Vad används restriktionsenzymer till: a) i naturen b) av oss
3. Beskriv hur PCR-tekniken går till och vad den används till
4. Vad menas med DNA-analys. Ge också 3 exempel på användning.
5. Vad är mitokondrie-DNA och hur används det för att få fram ett molekylärt fingeravtryck?
6. Vad menas med genöverföring respektive genredigering?

Andra halvan av dubbelpasset

Mutationer
Läs B1 46-53, Lu 32-33 och se film 1-5 här.

Uppgifter.

1. Förklara vad som menas med begreppet mutation.
2. Förklara vad en genmutation är.
3. Nämn två exempel på vanliga variationer i uppsättningen av könskromosomer hos människan – och beskriv kromosomuppsättning och effekter av var och en av dessa.

Fota din/dina bilder och lägg in dem tillsammans med texten i din logg.

Lycka till Kråka & Anders!

Måndag 24/8

Klassisk genetik, arv av egenskaper, arv & miljö
Läs B1 54-73, Lu 32-33, se film 1-8 här

Uppgifter.

1. Berätta kort om vem Gregor Mendel var, hur han gjorde för att korsa ärtplantor på det sätt han ville – och vad han observerade
2. Förklara vad som menas med dominant respektive recessivt anlag
3. Förklara skillnaden mellan genotyp respektive fenotyp
4. Förklara vad allel är
5. Förklara vad locus är
6. Gör ett korsningsschema för egenskapen ögonfärg och förutsäg procentuellt barnens ögonfärg, B = dominant anlag för brun ögonfärg, b = recessivt anlag för blå ögon färg. Fadern har anlagen Bb och modern Bb (Obs. Det här är ett förenklat exempel i verkligheten styrs ögonfärg av flera gener och alleler)
7. Förklara vad som menas med “miljö” när det gäller arv och vilken roll miljön spelar för olika egenskaper
8. Förklara med hjälp av exempel varför blödarsjuka är vanligare hos män jämfört med kvinnor
9. Förklara hur anlag för sjukdomar ärvs och varför de inte alltid drabbar de som bär på anlag för sjukdomen.
10. Beskriv ett exempel på växtförädling och ett exempel på husdjursförädling. Hur de gått till, syfte samt för och nackdelar.

Fota din/dina bilder och lägg in dem tillsammans med texten i din logg.

Lycka till Kråka & Anders!

Torsdag 20/8

Genetik – Kromosomer, celldelning och förökning Läs B1 37-45, 53, Lu 25-27. Se film 3, 5-8 och 11-13 här (“Mitos” är film 5 och “Könsarv” film 11)

Uppgifter.

1. Förklara vad som menas med systerkromatider
2. Rita en bild över “cellcykeln” och förklara den.
3. Visa med teckningar/bilder och redogör för de olika stegen/faserna vid mitos
4. Nämn 2 exempel på könlös förökning.
5. Förklara hur olika kön uppstår hos människan – och vad som kan påverka.

Nästa vecka håller Kråka i kursen. Med början på måndag med avsnittet om arv av egenskaper och arv & miljö.

Lycka till Anders!

Tisdag 18/8

DNA, RNA, proteinsyntes samt labb
Läs om gener DNA, RNA och kromosomer i B1 s25-36, 38 och i Lu s26-29. Se film 2-9 och sedan film 1 här. Se jämförande bilder och filmen “Vad är en gen” här.

Laboration – DNA
Läs om Rosalind Franklin och se film 1 här. Mer referensmaterial och bilder B1 28-29 och Lu 26-27. Labbanvisning delas ut på lektionen.

Uppgifter.

1. Namnge de fyra olika kvävebaserna samt två andra föreningar som DNA består av.
2. Förklara vad kromosomer består av, vad de har för struktur, när de är synliga och varför de är synliga bara just då. (Ange källan till ditt svar, vilken av böckerna och sida, eller vilket av de anvisade videoklippen).
3. Vad menas med en gen, var finns den och vad kodar den för?
4. Förklara skillnaden mellan transkription av DNA och translation via RNA.
5. Förklara var i cellen mRNA, rRNA och tRNA finns och skillnaden i funktion mellan dem.
6. Visa med utförliga bilder och utförlig beskrivning i detalj hur proteinsyntesen går till
7. Vad skiljer i funktion mellan ribosomer som finns fritt i cytoplasman och ribosomer som sitter i det grova endoplasmatiska nätverket (retikulum)
8. Förklara hur och varför en proteinkedja veckas efter att den lämnar den ribosom där den satts samman.

Fota din/dina bilder och lägg in dem tillsammans med texten i din logg.

Lycka till Anders!

Måndag 17/8

Kunskapskontroll.
Obligatorisk skriftlig kunskapskontroll på lektionen idag.  Godkänt resultat krävs för att bli kallad till betygsgrundande prov.

Torsdag 13/8

Egen studietid för arbete med studieloggen, labbrapporten och inläsning inför kunskapskontrollen nu på måndag 17/8 (se kursplaneringen här). Kunskapskontrollerna är obligatoriska och du behöver klara minst 50 procent rätt för att bli kallad till betygsgrundande prov.

Efter kunskapskontrollen på måndag fortsätter vi på tisdag med avsnittet om DNA, proteinsyntes och celldelning samt en DNA-labb.

Labbrapporten på bladlabben ska skickas in senast tisdag 18/8 kl 08.00. Du ska ha formulerat och ritat allt själv i din labbrapport och dokumentet du skickar in ska vara en pdf-fil döpt så här:

Ditt förnamn Efternamn, Bi 1, labbrapport blad – datum (ååmmdd)

Lycka till Anders!

Tisdag 11/8

Fotosyntes och förbränning/cellandning samt labb
Läs om fotosyntes och cellandning i B1 s13 och i Lu s30-31 och se film 1-5 här

Uppgifter.

1. Visa fotosyntesen med hjälp av en figur/bild med kemiska beteckningar på det som deltar och bildas i processerna på rätt plats. Samt redogöra kort med text.
2. Förklara förbränning med hjälp av en figur/bild med kemiska beteckningar på det som deltar och bildas i processerna på rätt plats. Samt redogöra kort med text.
3. Rita en annan figur/bild än den i B1 s13 som innehåller både fotosyntes och cellandning/förbränning och visa de kemiska sambanden och hur energi överförs och byter form (t ex från ljusenergi till kemisk energi, och kemisk energi till rörelseenergi eller värme)
4. Jämför utifrån bilden du ritat i uppgift 3 likheter och skillnader mellan förbränning hos djur, i en öppen eld och i en bilmotor som drivs med fossilt bränsle (t ex bensin).
5. Det finns organismer som inte kan utföra fotosyntes men som ändå är autotrofer, förklara det och hur dessa organismer tillgodogör sig energi.

Labb

Labbinstruktion – bladlabb

Repetera/läs B1 s13 och s21-22. Se labbinstruktionen här – och mall för hur du ska skriva labbrapporten här

Fota dina bilder och lägg in dem tillsammans med texten i din logg.

Lycka till Anders

Måndag 10/8

Celler, uppbyggnad & organeller, samt kort om virus
Läs B1 17-24,  Lu 24-25, 74-75 och här Se film 1-6 här & film 1-2 här samt titta på bilder här.

Uppgifter.

1. I B1 s17-21 nämns två huvudtyperna av celler, vilka? Benämn dem och förklara också två grundläggande skillnader mellan dem.
2. Utgå från B1 s21-22 och rita bilder på en växtcell, sätt ut namn på olika delar och organeller.
3. Utgå från B1 s21-22 och rita bilder på en djurcell, sätt ut namn på olika delar och organeller.
4. Rita en svampcell sätt ut namn på olika delar och organeller, utgå från bilderna på svampceller här
5. Rita bilder på en bakteriecell, sätt ut namn på olika delar och organeller, utgå från bilderna på en bakteriecell i Lu s75 och här
6. Förklara vad de olika delarna och organellerna uträttar i respektive cell.
7. Nämn och förklara likheter och skillnader mellan dessa celltyper.
8. Förklara utifrån B1 s23 vad virus är och hur virus är uppbyggda.
9. Förklara utifrån B1 s23 med hjälp av bilder och förklarande text hur virus förökar sig.

Fota dina bilder och lägg in dem tillsammans med texten i din logg.

Labbinstruktion inför bladlabben i morgon tisdag 
Labbinstruktionen här – och mall för labbrapporten här

Lycka till Anders!

Torsdag 6/8

Biologi grundbegrepp och levande organismers kemi
Läs B1 10-15, Lu 12 och se film 3-5 här

Uppgifter.

1. Nämn 5 kriterier för liv och levande organismer.
2. Förklara vad som menas med Autotrofer samt två olika typer av Autotrofer och hur de skiljer sig.
3. Förklara vad som menas med Heterotrofer.
4. Cellernas byggstenar består huvudsakligen av fyra typer av organiska ämnen. Vilka fyra typer är det? Illustrera var och en av dem med en egen enkel bild och förklara funktionen hos dem kort
5. Nämn och beskriv fyra viktiga uppgifter proteiner har i organismer.
6. Nämn och beskriv kort två funktioner som enzymer har
7. Visa med en eller flera bilder hur ett enzym fungerar.

Fota dina bilder och lägg in dem tillsammans med din förklarande text i din logg.

Lycka till Anders!

Onsdag 5/8

Vad är “Biologi” ?
Läs B1 s2-10 och Lu s7 (B1=Spira Biologi 1 och Lu=Livets utveckling) Se film 1  här.
Naturvetenskapligt arbetssätt.
Se filmen “The Scientific Method” här se bilden, läs texten och se efter texten  filmen  “Vetenskaplig metod – vaccin” på samma sida. Läs därefter här om vad pseudovetenskap är.

Uppgifter – Vad är “Biologi” ? Svara i loggen på följande:

1. Vad betyder ordet “Biologi”
2. Vad handlar vetenskapen biologi om?
3. Nämn fem områden som studeras inom biologi och förklara var och en av dem kort.
4. Ge fem exempel med förklaring på positiva tillämpningar biologisk forskning kan leda till.
5. Ge tre exempel med förklaring på negativa tillämpningar/ etiska problem biologisk forskning kan leda till.

Uppgifter – Naturvetenskapligt arbetssätt.

1. Vad menas med ett vetenskapligt arbetssätt/vetenskaplig metod?
2. Rita en bild/ett schema som beskriver vetenskapligt arbetssätt
3. Ge exempel på en vetenskaplig upptäckt där ett vetenskapligt arbetssätt använts.
4. Vad skiljer en naturvetenskaplig teori från en hypotes?
5. Förklara vad som menas med pseudovetenskap och ge 2 exempel

Kopiera hela anvisningen och uppgifterna från “Läs & se”-sidan (den här sidan) lägg in det i loggen, fetmarkera den texten och skriv sedan under respektive uppgift ditt svar med vanlig text och/eller lägg in bilder du gjort om det är det som är uppgiften.

Lycka till Anders!