Läs, se & uppgifter

Biologi 1 Vt-25

Humanitär hjälp – Ukraina

–  Mer här  –

Tisdag 22/4

“Utmaningar för hållbarhet” – begrepp, luften & växthuseffekten
Läs B1 286-294 och se film 1 & 5 här, och film  1-4 här 

Uppgifter.

  1. Hållbar utveckling. Nämn tre områden och förklara kort vad som behövs när det gäller vart och ett av dem för att nå långsiktig hållbarhet i världen.
  2. Beskriv hur och varför fokus förändrats under de senaste 50 åren när det gäller miljöfrågor (lokalt-globalt)
  3. Vad menas med växthuseffekten? Beskriv utförligt med hjälp av bilder och text hur den fungerar, orsaker samt nämn och beskriv utförligt fem konsekvenser av växthuseffekten.
  4. Mängden partiklar i luften har på många platser ökat kraftigt, vad är det för partiklar, var kommer de ifrån och vilka hälsoproblem innebär de?
  5. Ozon finns i atmosfären och som marknära ozon. Beskriv skillnader när det gäller problemen förknippade med ozon på dessa platser, skador det kan leda till på levande organismer mm.
  6. Vad menas med miljöproblemet försurning? Beskriv orsaker och effekter i minst tre olika naturmiljöer.
  7. Vad beslutades vid klimatmötet i Paris 2015?

Hållbar utveckling – vattenmiljöer och hav
Övergödning och andra hot mot vattenmiljöer och hav.
Läs B1 252-257, 261, 298 och se film 8-11 här & film 4-9 här

Uppgifter.

  1. Vad menas med övergödning? Beskriv orsaker och vilka problem den leder till.
  2. Vad menas med våtmark och varför är våtmarker viktiga för livet och balansen i naturen.
  3. Ange och förklara minst 4 olika utsläpp som direkt eller indirekt skapar problem i Östersjön.
  4. Världens havsområden hotas och förstörs. Redogör för 4 olika hot: bakomliggande orsaker, förlopp och effekter på kort och lång sikt (Fundera själv)
  5. Ge exempel på var och hur vårdslös hantering av vatten lett till miljöförstöring

Lycka till! Anders

Måndag 14/4

Livet i landmiljöer
Läs om landekosystem B1 264-283 och titta på filmen här

Uppgifter.

  1. Förklara skillnaden mellan väder och klimat.
  2. Nämn och beskriv Sveriges vegetationsregioner.
  3. Förklara vad som menas med jordmån och beskriv uppbyggnad och egenskaper hos de två vanligaste jordmånstyperna i Sverige.
  4. Förklara sambandet mellan de två vanligaste jordmånstyperna i Sverige och typ av skog (löv eller barrskog) som växer på dem.
  5. Beskriv vad som utmärker det moderna jordbruket och tre problem som är förknippat med det.
  6. Beskriv vad som utmärker det moderna skogsbruket och tre problem som är förknippat med det.
  7. Nämn och beskriv världens klimatområden och biom.
  8. Förklara vad som menas med erosion och beskriv tre orsaker till att erosion uppstår och tre konsekvenser av erosion.

Tisdag 15/4

Labb – Fågelinventering med appen Merlin
Inventering & rapportering av fågelarter i olika miljöer. Se labbinstruktionen här.

Vi ses i biologisalen kl 13.45 /Kråka

Torsdag 17/4

Eget arbete med loggen och avsnittet Ekologi.
Nästa vecka börjar vi med avsnittet “Utmaningar för hållbarhet” först med delen grundbegrepp, luften, växthuseffekten B1 286-294

Lycka till! Kråka & Anders

Torsdag 10/4

Ekologi – Liv i vatten, sötvattenmiljöer
Läs om liv i vatten, sötvattenmiljöer B1 238-256 och se filmen här

Uppgifter.

  1. Var finns de flesta svenska sjöarna och hur påverkar det ofta dessa sjöar.
  2. Visa med en bild hur vattencirkulationen i en sjö förändras under ett år och förklara vad det beror på och vad det får för konsekvenser.
  3. Beskriv vad som är utmärkande för en eutrof sjö
  4. Beskriv vad som är utmärkande för en oligotrof sjö
  5. Vissa sjöar kallas brunvattenssjöar andra för klarvattensjöar förklara bakgrunden till det.
  6. Nämn och förklara tre positiva funktioner våtmarker har i vår miljö.

Ekologi – Havsmiljöer: Oceaner och kusthav
Repetera B1 228, läs sedan B1 256-263 och här och se film 1-6 här

Uppgifter.

  1. Beskriv i 4 punkter vad som är speciellt med Östersjön
    jämför gärna med Västerhavet (= havet utanför västkusten)
  2. Förklara följande:
    – Plankton – och vilka två olika huvudgrupper som finns.
    – Makroalger
    – Kompensationsnivån
    – Termoklin/språngskikt
    – Haloklin
  3. Världshaven.
    – Var finns mest liv i havet och varför.
  4. Beskriv olika havsströmmar kort, varför de är varma eller kalla,
    vad som gör att de rör sig i en viss riktning och hur de påverkar
    olika kust eller landområden.
  5. Vad som menas med mangroveskogar, varför de är viktiga och
    varför de hotas/förstörs
  6. Varför är sjögräs- och ”tångskogarna” i kusthaven så viktiga ge
    minst 2 anledningar.
  7. Nämn och förklara kort 3 olika hot mot haven och livet där.

Lycka till! Anders

Tisdag 8/4

Ekologi – kretslopp och flöden
Läs om Kretslopp och flöden B1 225-234 och titta på film 1-7 här

Uppgifter.

  1. Rita en bild som innehåller både fotosyntes och cellandning/förbränning och visa de kemiska sambanden och hur energi överförs och byter form (t ex från ljusenergi till kemisk energi, och kemisk energi till rörelseenergi eller värme)
  2. Visa en enkel näringskedja med producenter, konsumenter och nedbrytare, på land och i en sjö. Rita en ”landbild” och en ”sjöbild” och förklara med några ord.
  3. Definiera vad som menas med nedbrytare.
  4. Ge tre exempel på organismer som är nedbrytare och förklara vilken roll de har i ekosystemet.
  5. Visa med hjälp av en bild ett exempel på en näringspyramid, benämn det du har med i bilden och beskriv hur energi och näring rör sig i näringspyramiden du visar.
  6. Förklara varför en jordbruksyta som används för att producera kött (t ex uppfödning av biffkor) bara kan föda en bråkdel så många människor som motsvarande yta som använts för att producera vegetabilier (t ex potatis, havre eller sojabönor).
  7. Rita en bild över kolets kretslopp i naturen och förklara kort hur det fungerar.
  8. Kväve behövs för en av de fyra grundtyperna av föreningar som alla celler består av – en förening som behövs för att levande organismer ska fungera och kunna växa – vilken förening är det?
  9. Rita en bild över kvävets kretslopp i naturen och förklara kort hur det fungerar.
  10. Rita en bild över fosforns kretslopp i naturen och förklara kort hur det fungerar.

Lycka till! Anders

Måndag 7/4

Ekologi – begrepp.
Läs om Ekologiska begrepp B1 210-225 och titta på film 1-5 här

Uppgifter.

  1. Förklara vad som menas med Ekologi
  2. Förklara vad som menas med abiotiska miljöfaktorer och hur man kan dela upp dem
  3. Ge exempel på olika typer av abiotiska miljöfaktorer
  4. Förklara vad som menas med biotiska miljöfaktorer
  5. Nämn så många olika kategorier av biotiska miljöfaktorer du kan komma på.
  6. Förklara vad som menas med litosfär, biom, habitat, skrå och nisch
  7. Förklara vad som menas population
  8. Populationer kan följa en S-formad eller en J-formad tillväxtkurva. Förklara vad som styr det.
  9. Ange fem orsaker till att en populations tillväxt stannar av.
  10. Hur kan skadeorganismer bekämpas och vilka risker finns med dessa metoder.
  11. Förklara vad menas med “invasiva arter” och ge tre exempel på invasiva arter och vad de ställt/ställer till med.
  12. Definiera följande begrepp:

– Ekosystem
– Konkurrens
– Symbios
– Mutualism
– Kommensalism

Lycka till! Anders

Torsdag 3/4

Reflektionsuppgift – om det egna arbetet med projektuppgiften.
Se anvisning här

Du redovisar reflektionen i ett separat dokument som du skickar in senast kl 08.00 på måndag 7/4. Du döper dokumentet så här:

Ditt förnamn. Ditt efternamn, Bi1, projektuppgift – reflektion – 250407.

Om du inte är klar och har presenterat ditt arbete muntligt ännu så arbetar du vidare med det så att du kan presentera ditt arbete vid ett senare tillfälle i slutet av kursen.

Lycka till! Anders

Måndag 31/3

Eget arbete – förberedelser inför den muntliga presentationen av projektuppgiften.

Anvisningar och saker att tänka på när det gäller power point & presentation av projektuppgiften finns här. Presentation ska var minst 8 minuter och maximalt 12 minuter lång.

Vi ses 13.45 i  morgon! Kråka & Anders

Tisdag 25/3

Eget arbete med korrigeringar av rapporten och eget arbete med powerpointpresentationen.

Inlämning av färdig rapport och PowerPoint – via mejl senast 08.00 på torsdag 27/3.

Rapportdokumentet du skickar in på måndag ska vara döpt så här:
Ditt förnamn. Ditt Efternamn, Bi1, Rapport Artnamn – 250327.

PowerPointdokumentet du skickar in ska vara döpt så här:
Ditt förnamn. Ditt Efternamn, Bi1, PowerPoint Artnamn – 250327.

Din muntliga presentation på måndag/tisdag ska var minst 8 minuter och maximalt 12 minuter lång.

Anvisningar och saker att tänka på när det gäller rapporten, power point & presentationen av projektuppgiften finns här. Manual för korrekt referenslista finns här, med fördel används referenshanteringsprogram exempelvis ZoteroBib som finns här.  Anvisning för hela projektuppgiften här.

Lycka till! Kråka & Anders

Måndag 24/3

Inlämning av utkast till färdig rapport senast 08.00 i dag & eget arbete på valfri plats med powerpointpresentationen.

Rapportdokumentet du skickar in idag ska vara döpt så här:
Ditt förnamn.Efternamn, Bi1, Rapportutkast artnamn – 241021.

Ingen gemensam lektion i skolan idag, men individuell handledning om du behöver det 08.30- 09.45.

Annars eget arbete med powerpoint presentationen. Anvisningar när det gäller power point finns här. Anvisning för hela projektuppgiften här.

Lycka till! Kråka och Anders

Torsdag 20/3

Eget arbete på valfri plats med projektuppgiften idag.
Anvisningar och saker att tänka på när det gäller rapporten, power point & presentationen av projektuppgiften finns här. Manual för korrekt referenslista finns här. Anvisning för hela projektuppgiften här.

På måndag den 24/3 senast 08.00 skall ett första utkast på er projektrapport skickas in via mail.

Lycka till! Kråka & Anders

Tisdag 18/3

Självständigt arbete med projektuppgiften på valfri plats idag.
Anvisningar och saker att tänka på när det gäller rapporten, power point & presentationen av projektuppgiften finns här. Manual för korrekt referenslista finns här. Anvisning för hela projektuppgiften här.

Lycka till! Kråka & Anders

Måndag 17/3

Rapport, PowerPoint och muntlig presentation.
Genomgång på plats av rapportstruktur, PowerPoint och hur den muntliga presentationen av projektuppgiften ska göras, samt uppföljning av projektplan. 

Anvisningar och saker att tänka på när det gäller rapporten, power point & presentationen av projektuppgiften finns här.

Manual för korrekt referenslista finns här.

Lycka till! Kråka & Anders

Torsdag 13/3

Eget arbete med loggen och rapporten kring den valda organismen.
Anvisningar och saker att tänka på när det gäller rapporten, power point & presentationen av projektuppgiften finns här. Manual för korrekt referenslista finns här.

Imorgon fredag 14/3 är det dags för studieavstämning. Skicka in ditt loggdokument till studieavstämningen senast kl 08.00 i morgon fredag. 

Observera att studieavstämningen på den här delen av kursen är betygsgrundande.

Loggdokumentet du skickar in ska vara döpt så här:
Ditt förnamn.Ditt efternamn, Bi1, logg – 240313

Lycka till! Kråka & Anders

Tisdag 11/3

Etologi – Beteendeekologi, sexuella system, mimikry mm
Läs B1 199-207 samt och se film 1-5 (gärna också 6-7) här

Uppgifter.

  1. Utseende och färgteckning bland djur har alltid ett syfte. Vilka tre brukar man tala om? Ge också exempel med förklaring på var och en av dessa tre.
  2. Nämn tre olika kamouflagesätt
  3. Nämn tre olika sätt för att varna eller avskräcka
  4. Vad menas med mimikry? Ge tre verkliga exempel.
  5. Djur kommunicerar med varandra med hjälp av olika typer av signaler. Redogör för 5 olika sorters signaler. Och ge exempel på hur djur använder var och en av dem.
  6. Rangordning och hierarkier förekommer i alla grupper hur kan man förklara det? Ge exempel på vilka uttryck det kan ta sig.
  7. Vilka olika typer av revir brukar man tala om. Redogör kort för var och en av dessa.
  8.  Förklara vad som menas med parningssystem, namnge och beskriv också tre olika parningssystem.
  9. Vad menas med osjälviskt (altruistiskt) beteende. Är altruistiskt beteende verkligen så osjälviskt? Motivera och ge två exempel som stöder ditt svar

På fredag 14/3 är det studieavstämning. Skicka senast kl. 12.00 in hela din logg för bedömning och delexamination på avsnittet “Organismernas släktskap & indelning” samt avsnittet “Etologi”. Loggdokumentet du skickar in ska vara ett sammanhållet dokument från den första uppgiften 27/2 till den sista idag 11/3. All text och alla bilder i din logg ska du ha producerat själv.

Loggdokumentet du skickar på torsdag ska vara döpt så här:
Ditt förnamn.Ditt efternamn, Bi1, logg – 241010.

Lycka till! Kråka och Anders

Måndag 10/3

Etologi – Djurens beteende, klassisk etologi samt uppföljning projektplan.
Läs B1 192-198, se powerpoint här och titta på film 1-4 här

Uppgifter.

  1. Nämn fem frågeställningar som studeras inom ämnesområdet etologi.
  2. Förklara vad som menas instinkt. Förklara också instinkthandlingar och ge två exempel.
  3. Ge 4 exempel på olika typer av inlärning.
  4. Vad menas med nyckelretning. Förklara begreppet och beskriv med ett konkret exempel.
  5. Vad menas med supernormal retning, jämför också med något i människans omgivning idag och förklara likheter och skillnader.
  6. Vad menas med begreppet prägling. Förklara begreppet och beskriv med ett exempel.
  7. Förklara begreppen “Fixa rörelsemönster” respektive “Taxier”
  8. När man inom etologi talar om motivation, vad menar man då? Förklara och ge 2 exempel.
  9. Vad menas med ”tomgångshandling”, ”felprestation” samt ”överslagshandling”

Lycka till! Kråka och Anders

Torsdag 6/3

Förslag på art till projektuppgiften med vetenskapligt namn och svenskt trivialnamn skickas in senast kl 08.00 idag.

Arbete med projektplanen som skickas in senast kl 12.00 i morgon fredag 7/3. Anvisning för hur projektplanen ska skrivas finns här. Anvisning för hela projektuppgiften finns här. 

Projektplanen skrivs i ett eget/separat dokument som döps enligt samma grundmall som alla andra dokument som skickas in, med vad det innehåller specificerat, dvs att det är en projektplan och arten som avses. Så här:

Ditt förnamn Efternamn, Bi1, projektplan artnamn – datum (det datum dokumentet skickas in)

Konvertera som vanligt dokumentet till PDF innan du skickar in det

Lycka till! Kråka och Anders

Tisdag 4/3

Organismernas släktskap och indelning – växter, svampar & djur 

Växter och svampar
Läs Bi1 131-137, 128-131 och Lu 72-73 se powerpoint här och här, bild här, och filmerna här.

Uppgifter.

  1. Nämn och beskriv kort de grupper som tillhör växtriket.
  2. Vilken är de största anatomiska skillnaderna mellan gruppen mossor och sporkärlväxter.
  3. Förklara hur befruktningen går till hos gömfröiga växter.
  4. Namnge 2 växtfamiljer som är mycket ekonomiskt viktiga för människan. Ange både svenskt och latinskt namn
  5. A. Visa med hjälp av en bild hyfer, mycel och sporkropp hos en ”storsvamp” = basidiesvamp.
    B. Beskriv vad som menas med mykorrhizasvampar

Djur
Läs B1 105-106, 109-127, Lu 54-63, 68-71, powerpoint här, samt titta på film 1-6 här

Uppgifter.

  1. Nämn och beskriv kort de olika grupper av ryggradslösa djur som tillhör djurriket
  2. Nämn 2 viktiga skillnader mellan spindeldjur och insekter
  3. Nämn och beskriv kort de olika grupper som tillhör ryggradsdjuren
  4. Nämn 3 strukturer som är typiskt för fåglar
  5. Nämn 2 viktiga skillnader mellan groddjur och kräldjur?
  6. Namnge och förklara på svenska och latin vilken, domän, rike, fylum, klass, ordning familj och släkte arten/underarten hund tillhör.

Uppgifterna svarar du som vanligt på i din logg.

Länk till anvisningen för projektuppgiften här

Lycka till! Kråka och Anders

Måndag 3/3

Organismernas släktskap och indelning – Enkla eukaryoter
Läs B1 138-141, Lu 18-19,  samt här (ev också 34-35, 52-53) och se film 1-7 här om enkla fotoautotrofer (t ex alger) och enkla heterotrofer (protozoer samt slemsvampar (Myxomycota)). Dessa kallades alla *Protister i tidigare klassificering.

*Protister är en gammal benämning som egentligen inte används längre eftersom protister inte är en monofyletisk grupp, men för enkelhetens skull används den ändå fortfarande ofta. Protister har delats upp i enkla fotoautotrofer (alger) & enkla heterotrofer (protozoer samt slemsvampar). En ny klassificering håller nu på att utarbetas med hjälp av DNA-analys.

Uppgifter.
  1. Namnge och beskriv kort var och en av de tre undergrupper protisterna har delats upp i.
  2. Alger kan delas upp i mikroalger (encelliga) och makroalger (flercelliga) varav vissa på svenska kallas “tång”. A) Nämn och beskriv kort de olika grupperna/typerna av mikroalger. B) Nämn och beskriv kort de olika grupperna/typerna av makroalger.
  3. Beskriv algernas ekologiska betydelse lokalt och globalt.
  4. Namnge och beskriv tre olika protozoer.
  5. Nämn och beskriv kort en allvarlig sjukdom som orsakas av protozoer och hur det går till.
  6. Vad menas med slemsvampar och vad är den avgörande skillnaden mellan dem och riktiga svampar.
  7. Vad menas med en amöba? Beskriv vad som är typiskt för amöbor, i vilka miljöer de finns, hur de rör sig, “äter” och fortplantar sig, nämn också någon sjukdom de kan orsaka.

Lycka till! Kråka & Anders

Torsdag 27/2

Organismernas släktskap och indelning
Läs den inledande översikten B1 104-108, 160 och om arkéer och bakterier B1 142-147 samt, Lu 34-35, 52-53, 74-75, 18-19 och här & här, bild 8-10 här och film 1-4 här & 1-3 här.

Uppgifter – Översikt, namngivning samt Arkéer & bakterier

  1. Beskriv grunderna i Linnés indelning och namngivning av organismerna
  2. Vad menas med LUCA (Last Common Universal Ancestor).
  3. Rita en bild som med början från LUCA visar den nya indelningen i två domänerna och hur eukaryoterna uppstått.
  4. Förklara översiktligt vad vi använder fylogenier till och vad vi kan utläsa från en fylogeni.
  5. Beskriv översiktligt domänerna Bakterier och Arkéer och några typiska generella kännetecken hos dem.
  6. Beskriv likheter och skillnader mellan Bakterier och Arkéer.
  7. Vad talar för att  eukaryoterna har utvecklats från arkéerna?
  8. Ge ett exempel med förklaring på hur bakterier kan klassificeras.
  9. Ge fem exempel med kort förklaring på olika sätt bakterier är till nytta för oss.

Fota dina bilder och lägg in dem tillsammans med texten i din logg.

Lycka till! Kråka & Anders

Tisdag 25/2

Prov 2 för dig som blivit kallad till det.
Har du inte blivit kallad till provet har du egen studietid för arbete med loggen & inläsning.

Vi ses 13.45!

Lycka till! Kråka & Anders.

Måndag 24/2

Repetition och frågestund inför prov 2
En förutsättning för att bli kallad till provet är godkänd studielogg.

Vi ses 08.30 Kråka och Anders

Torsdag 20/2

Eget arbete med loggen och repetition inför prov 2
En förutsättning för att bli kallad till provet tisdagen den 25e februari är en godkänd studielogg.

Lycka till! Kråka och Anders

Tisdag 18/2

Evolutionens mekanismer & Anpassning till miljön

Evolutionens mekanismer
Läs B1 s100 (från “En ny syn på livet”) -102, 149-153, 167-169 samt Lu 40 och 44. Se  film 1-4 här.

Uppgifter.

  1. Redogör för hur Darwins förklarade evolutionens 4 mekanismer och ge exempel på var och en av dessa mekanismer (se här).
  2. Redogör kort för 3 olika typer av fossil och något sätt att datera fossil.
  3. Vad menas med homologa organ, analoga organ respektive rudimentära organ. Förklara & ge exempel för var och en av dem
  4. Vad betyder begreppet “population”?
  5. Sammanfatta livets utveckling från fiskar i haven via olika djur på land till valar i haven. (se B1 s168)

Anpassning till miljön – variation & urval
Läs B1 170-171, 175-176, 179-180,Lu 46-49, se film 1 här och som fördjupning film 2, samt filmen “Livets resa – Leva tillsammans”  här .

Uppgifter.

  1. Hur har variationen i egenskaper inom en art uppstått?
  2. Förklara vad som menas med stabiliserande urval och ge exempel.
  3. Förklara vad som menas med riktat urval och ge exempel.
  4. Förklara vad som menas med samevolution och beskriv minst två exempel på samevolution.
  5. Förklara vad som menas med sexuellt urval och ge exempel.
  6. Förklara med bilder och text skillnaden i utseende och funktion mellan tänderna hos djur som är växtätare, respektive rovdjur och tänderna hos djur som äter både växter och kött.

Fotografera dina bilder och lägg in dem tillsammans med texten i din logg.

Lycka till! Kråka och Anders!

Måndag 17/2

Utvandring/möten med Neanderthal och Denisova människor & Kulturell evolution och civilisation.

Utvandring/möten med Neanderthal och Denisova människor.
Repetera Lu s86-87 och fortsätt med Lu s88-89 “Utvandring”. Läs också B1 “Utvandring från Afrika” s186 och sedan B1 s188.  Titta på översikten över våra förfäders och våra släktingars spridning över välden här & här samt se filmen “Livets resa – Människan” från 26:20min till 38:10min och de följande filmerna här (= alla 5 filmerna på sidan).

Uppgifter.

  1. Ungefär när inträffade det som kallas för “Den kreativa explosionen”. Vad var det som hände då?
  2. Neanderthalarna är en av våra närmaste släktingar på det mänskliga släktträdet. Ge tre exempel på varför man idag anser att de på många sätt var jämbördiga med oss fram till dess att de dog ut.
  3. Vilka var Denisovamänniskorna?
  4. Nämn och förklara någon fysiologisk anpassning Denisova hade utvecklat, som nu fortfarande finns kvar hos vissa folkgrupper.
  5. Rita en enkel karta över jorden och beskriv med hjälp av den och förklarande text våra förfäders och våra släktingars spridning över välden.

Livets utveckling – Kulturell evolution och civilisation
Repetera Lu s88-89, läs sedan B1 189-190 och Lu 90-91 “Civilisation”. Se film 1-3 här

Uppgifter.

  1. Språket anses idag vara en primär faktor till vår snabba teknologiska utveckling över en relativt kort tidsperiod, varför då?
  2. För drygt 10 000 år sedan började människan att odla grödor och domesticerade (tämja, utnyttja och avla) olika djur i allt större omfattning. Ge 4 exempel med beskrivning/förklaring på genomgripande förändringar det lett till för människan och livet på jorden fram till idag.
  3. Vad betyder begreppet civilisation? Se filmerna (och sök eventuellt också i seriösa fysiska eller digitala uppslagsverk. Ange källan till ditt svar).
  4. Nämn och placera geografiskt sex tidiga civilisationer.
  5. Fundera över vad för geografiska aspekter som dessa civilisationer delar och hur områdena ser ut idag, vad drog människorna till dessa platser?
  6. Förklara vad som menas med ”Kulturell evolution” och ge tre exempel på kulturell evolution.
  7. Förklara varför skriftspråk är så avgörande när det gäller människans kulturella evolution.
  8. Ge en evolutionär förklaring till många av de hälsoproblem vi ser hos människor idag. (Fundera själv utifrån det vi gått igenom under den här delen av kursen som handlat om evolution.)

Fota dina bilder och lägg in dem tillsammans med texten i din logg.

Lycka till Kråka och Anders!

Torsdag 13/2

Livets utveckling – människosläktets föregångare & egen studietid för arbete med studieloggen inför studieavstämningen på måndag.
Läs om människans föregångare Lu s78-79 om den upprätta gången Lu s82-83 och om Bonobon och de andra människoapornas släktskap med människan här.
Läs också B1 s182-185 samt se filmen “Livets resa – Människan” till 15:00min in i filmen och filmen om “Lucy” här.

Uppgifter.

  1. Ungefär när i tiden och var på jorden uppstår människosläktets tidigaste föregångare.
  2. Rita ett släktträd över människan, Bonobon och de andra människoaporna.
  3. Förklara varför våra tidigaste förfäder började leva på marken och gå upprätta.
  4. Hur gamla är fotspåren i Laetoli i det som idag är Tanzania, berätta också vad man kan utläsa av dem
  5. Vem var “Lucy”, när levde hon och vad kan man utläsa av hennes skelett

Livets historia, människan – redskap/samlare & jägare.

Repetera Lu s83 “De nya förmågorna” och läs Lu s84-87 & B1 s186 samt se filmen “Livets resa – Människan” från 15:00min in i filmen till 26:20min , film 2 om Homo Habilis och Homo erectus till 2:50min in i filmen, och film 3 om redskap här.

  1. När i tiden anser man att utvecklingen börjar av Homosläktet, det släkte som alla människor som finns idag tillhör.
  2. Homo Habilis är en tidig förfader i vårt släkte. När fanns de, var fanns de och ge fyra exempel på sådant som utmärkte dem anatomiskt och i förmågor jämfört med deras föregångare.
  3. Ge fyra exempel på verktyg som dessa tidiga människor tillverkade. Namnge verktyget, vad det tillverkats av och vad det användes till.
  4. Homo Erectus  är en annan tidig art i vårt släkte. När fanns de, var fanns de och ge fyra exempel på sådant som utmärkte dem anatomiskt och i förmågor jämfört med Homo Habilis.
  5. Man benämner ofta dessa tidiga människor som “Jägare och samlare” men verkligheten var snarare att det var samlandet som var viktigast när det gällde att skaffa föda. Förklara kort varför.

Fota dina bilder och lägg in dem tillsammans med texten i din logg.

Studieavstämning på måndag kl 08.00 då hela loggdokumentet med alla uppgifter från 27/1 till idag 13/2 ska redovisas.

Logg dokumentet du skickar in på måndag ska vara döpt så här:
Ditt förnamn.Ditt efternamn, Bi1, logg – 250217

Lycka till! Kråka och Anders

Tisdag 11/2

Livet utvecklas vidare på land – dinosaurier, däggdjur & primater
Läs Lu 60-69, om primaternas stamträd på s80, B1 227, 293-294 och se film 1 (ev 2) “Livets resa – På land” från 41-57min, film 3 “Dinosaurier” och film 5 “Primater” här.

Uppgifter.

  1. Förklara vad som menas med ett kallblodigt respektive ett varmblodigt djur.
  2. Förklara fördelar och nackdelar med att vara ett kallblodigt respektive ett varmblodigt djur.
  3. Beskriv två olika dinosauriearter vars beteende på avgörande sätt skiljer sig från varandra,
  4. Beskriv en teori om när och varför de flesta dinosaurier dog ut.
  5. Nämn och förklara tre unika egenskaper som utmärker däggdjur.
  6. A) När uppstod däggdjuren? B) Förklara varför de huvudsakligen var nattaktiva under tiden dinosaurierna dominerade jorden.
  7. Förklara den explosiva utvecklingen bland däggdjuren med början för ca 65 miljoner år sedan.
  8. Vad menas med megafaunan. Beskriv tre djur i megafaunan.
  9. Redogör för hur primater definieras samt ge exempel på 5 olika arter av primater.
  10. Redogör för utvecklingen bland primaterna från ca 20 miljoner år sedan fram till ca 7 miljoner år sedan.

Lycka till! Kråka & Anders

Måndag 10/2

Endosymbiosteorin, flercellighet och livet tar sig upp på land – växter, leddjur, groddjur och kräldjur
Läs här, B1 160-161 och se film 7-8  här, läs sedan Lu 42-43, 72-73 B1 162-163 och här, därefter Lu 58-63 samt se film 1 & 2 (ev 3) här, se filmen “Livets resa – På land” fram till 42:30min (filmen är på engelska, förstår du inte allt så är filmens bilder huvudsaken).

Uppgifter.

  1. Beskriv med hjälp av egna bilder hur den eukaryota cellen utvecklats (endosymbiosteorin).
  2. Redogör för landväxternas ursprung (vilka organismer de närmast härstammar från).
  3. Hur gick det till när landväxternas föregångare stegvis anpassades och utvecklades till ett liv på land. Vad bidrog denna process med långsiktigt för djurlivet?
  4. Landväxternas fortsatta utveckling ledde till en period i jordens historia som kallas “Karbon”. Beskriv den och varför den har en avgörande betydelse för oss idag.
  5. Varför har leddjuren varit så framgångsrika evolutionärt? Vad finns det för för- och nackdelar med ett yttre skelett istället för ett inre?
  6. Redogör för ryggradsdjurens utveckling från benfiskarna, de första ryggradsdjuren på land och vidare till de första amfibierna/groddjuren.
  7. Jämför med groddjuren och nämn 3 “förbättrade” anpassningar till landliv som återfinns hos kräldjuren samt förklara fördelarna med dessa anpassningar.

Fota dina bilder och lägg in dem tillsammans med texten i din logg.

Lycka till 

Kråka och Anders!

Torsdag 6/2

Evolution. Livets historia – uppkomst.
Översikt, förutsättningar, uppkomst & tidig utveckling i haven.
Läs Lu 12-21, 40-41, B1 148-149, 154-159 och se film 2-5 (ev 6) här (filmen “Livets resa – livets början” är 50min lång, se fram till 22min, den är på engelska, förstår du inte allt så är det bilderna filmen ger som är huvudsaken).

Uppgifter.

  1. Förklara vad som menas med evolution
  2. Nämn i fyra punkter hur miljön var på på den nybildade jorden.
  3. Hur anses kometer ha bidragit till mängden vatten på jorden.
  4. Redogör för tre olika teorier om hur livet på jorden uppstod.
  5. Förklara vad cyanobakterier är och på vilket sätt de var avgörande för livets utveckling på jorden.
  6. Förklara vad stromatoliter är.
  7. Förklara vad plattektonik är, hur det går till och hur det påverkat hur olika arter utvecklats.
  8. Redogör för hur Darwins förklarade evolutionens mekanismer och ge exempel på var och en av dessa mekanismer (se här).

Fota dina bilder och lägg in dem tillsammans med texten i din logg.

Lycka till Kråka och Anders!

Tisdag 4/2

Prov 1 för dig som blivit kallad till det.
Har du inte blivit kallad till provet har du egen studietid för arbete med loggen & inläsning.

Lycka till! Kråka & Anders.

Måndag 3/2

Repetition och frågestund inför prov 1
En förutsättning för att bli kallad till provet är godkänd studielogg.

Vi ses 08.30 🙂 Kråka & Anders

Torsdag 30/1

Egen studietid för inläsning, arbete med loggen och repetition inför prov 1 på tisdag nästa vecka.

Har du inte skicka in din logg med alla uppgifter 7/1-23/1 redovisade till den senaste studieavstämningen så behöver du göra det senast i morgon fredag kl 08.00 om du ska ha en möjlighet att bli kallad till provet nästa vecka. Godkänd studielogg är förutsättning för kallelse till betygsgrundande prov.

För dig som redan har skickat in din logg och fått återkoppling utan krav att skicka in loggen igen kommer en kallelse till provet skickas ut i morgon.

Lycka till Anders!

Tisdag 28/1

Första halvan av dubbelpasset

Genteknik – DNA-analys, GMO, genöverföring & genredigering
Läs B1 74-86 och samt Lu 102-103 och se de 4 första filmerna här.

Uppgifter.

  1. Nämn och beskriv kort 4 huvudområden inom genteknik?
  2. Beskriv hur PCR-tekniken går till och vad den används till
  3. Vad menas med DNA-analys. Ge också 3 exempel på användning.
  4. Beskriv tre användningsområden för genmodifierade bakterier
  5. I vilka syften genmodifieras växter? Ge 3 exempel
  6. Vilka nackdelar/faror finns med att genmodifiera växter?
  7. Vad menas med transgena djur? Förklara och ge något verkligt exempel.
  8. Vilka nackdelar/faror finns med att transgena djur?

Andra halvan av dubbelpasset

CRISPR/Cas9 – “gensaxen”
För att förstå CRISPR/Cas9 behöver du mer i detalj förstå vad virus är och hur virus fungerar och lite mer om bakterier.
Repetera om virus B1 23, läs mer om bakterier B1 142-143 samt om hur virus invaderar en cell Lu 36-37, se också film 5-7 här.
Läs efter det B1 86-95 och se film 8-11 här, filmen “Den genetiska revolutionen” är 48 minuter lång, du behöver se hela filmen.

Uppgifter.

  1. Beskriv hur upptäckten av CRISPR/Cas-systemet gick till och vad CRISPR/Cas-systemet egentligen är i naturen.
  2. Förklara med hjälp av bilder i minst fyra steg hur CRISPR/Cas-systemet fungerar i bakterier.
  3. Förklara hur CRISPR/Cas9-teknik kan användas A) vid prduktion av livsmedel B) för att bota sjukdomar C) för att enkelt ge människor nya egenskaper och förändra oss permanent.
  4. Fundera själv och redogör för vad du tycker: A) Ska man tillåta att alla föräldrar får göra genundersökningar som ger svar på risker även för sjukdomar mm som inte är livshotande? Motivera ditt svar. B) Ska de sedan få välja bort foster även om fostret inte bär på anlag för livshotande sjukdomar? Motivera ditt svar.
  5. Vad menas med “en klon” och vad menas med “att klona”?
  6. En klon kan uppstå/skapas på flera sätt. Förklara tre olika sätt.
  7. Är det rätt att klona djur/människor? Motivera ditt svar.

Fota din/dina bilder och lägg in dem tillsammans med texten i din logg.

Lycka till Kråka & Anders!

Måndag 27/1

Studieavstämning 1b & Klassisk genetik

Skicka in din logg senast kl 08.00 idag med alla uppgifter från 7/1 till 23/1 redovisade. Döp  ditt loggdokument så här:
Ditt förnamn.Ditt efternamn, Bi1, logg – 250127

Senast på torsdag 29/8 får du besked om din logg är godkänd.

Klassisk genetik
Läs B1 54-73, Lu 32-33, se film 1-8 här

Uppgifter.

  1. Berätta kort om vem Gregor Mendel var, hur han gjorde för att korsa ärtplantor på det sätt han ville – och vad han observerade
  2. Förklara vad som menas med dominant respektive recessivt anlag
  3. Förklara skillnaden mellan genotyp respektive fenotyp
  4. Förklara vad allel är
  5. Förklara vad locus är
  6. Gör ett korsningsschema för egenskapen ögonfärg och förutsäg procentuellt barnens ögonfärg B = dominant anlag för brun ögonfärg, b = recessivt anlag för blå ögon färg. Fadern har anlagen Bb och modern Bb
  7. Förklara vad som menas med “miljö” när det gäller arv och vilken roll miljön spelar för olika egenskaper
  8. Förklara med hjälp av exempel varför blödarsjuka är vanligare hos män jämfört med kvinnor
  9. Förklara hur anlag för sjukdomar ärvs och varför de inte alltid drabbar de som bär på anlag för sjukdomen.
  10. Beskriv ett exempel på växtförädling och ett exempel på husdjursförädling. Hur de gått till, syfte samt för och nackdelar.

Fota din/dina bilder och lägg in dem tillsammans med texten i din logg.

Lycka till Kråka & Anders!

Torsdag 23/1

Genetik – Kromosomer, celldelning och förökning samt Mutationer

Genetik – Kromosomer, celldelning och förökning
Läs B1 30, 37-45, 53, Lu 25-27. Se film 1, och de du tycker du behöver av film 3-13 här

Uppgifter.

  1. Förklara vad som menas med systerkromatider
  2. Förklara kortfattat hur replikationen av DNA går till inför celldelningen.
  3. Rita en bild över “cellcykeln” och förklara den.
  4. Visa med teckningar/bilder och redogör för de olika stegen/faserna vid mitos
  5. Nämn 2 exempel på könlös förökning.
  6. Förklara hur olika kön uppstår hos människan – vad kan påverka

Mutationer
Läs B1 46-53, Lu 32-33 och se film 1-5 här.

Uppgifter.

  1. Förklara vad som menas med begreppet mutation.
  2. Hur har mutationer påverkat evolutionen?
  3. Förklara vad en genmutation är.
  4. Förklara vad en kromosommutation är.
  5. Nämn två exempel på vanliga variationer i uppsättningen av könskromosomer hos människan – och beskriv kromosomuppsättning och effekter av var och en av dessa.

Fota din/dina bilder och lägg in dem tillsammans med texten i din logg.

På måndag är det dags för den andra studieavstämningen då loggdokumentet med alla uppgifter från 7/1 till idag 23/1 redovisas.

Skicka ditt loggdokument senast kl 08.00 på måndag, döpt så här:
Ditt förnamn.Ditt efternamn, Bi1, logg – 250127

På måndag fortsätter vi sedan med avsnittet om arv av egenskaper och arv & miljö.

Lycka till Anders!

Tisdag 21/1

Laboration – DNA
Läs om Rosalind Franklin och se film 1 här. Mer referensmaterial och bilder B1 28-29 och Lu 26-27. Labbanvisning delas ut på lektionen idag.

Labbrapport lämnas in inom en vecka.

Lycka till Anders!

Måndag 20/1

Studieavstämning och “Från molekyl till individ”

Studieavstämning
Skicka senast kl 08.00 in din logg med alla uppgifter från 7/1 till 14/1 redovisade.  Senast på torsdag 23/1 får du besked om din logg är godkänd. Loggdokumentet du skickar in idag ska vara döpt så här: Ditt förnamn.Ditt efternamn, Bi1, logg – 250120

Från molekyl till individ – RNA, DNA, transkription
Repetera avsnittet om cellers byggnad genom att läsa s17-24 och s14 i boken Biologi 1 (B1) och s24-25 i boken Livets utveckling (Lu).
samt se film 1-3 här. Fortsätt med att läsa om gener DNA, RNA och kromosomer i B1 s25-31, 38 och i Lu s26-29 . Titta på film 2-5 här. Se jämförande bilder och filmen “Vad är en gen” här.

Uppgifter.

  1. Beskriv med text och visa med en enkel bild grundstrukturen för polysackarider
  2. Beskriv med text och visa med en enkel bild grundstrukturen för proteiner
  3. Beskriv med text och visa med en enkel bild grundstrukturen för fetter
  4. Beskriv med text och visa med en enkel bild grundstrukturen för fosfolipider
  5. Redogör för skillnaden mellan nukleinsyrorna DNA och RNA.
  6. Namnge de fyra olika kvävebaserna samt två andra föreningar som DNA består av.
  7. Förklara vad kromosomer består av, vad de har för struktur, när de är synliga och varför de är synliga bara just då. (Ange källan till ditt svar, vilken av böckerna och sida, eller vilket av de anvisade videoklippen).
  8. Hur många kromosomer finns i en kroppscell respektive könscell (= spermie eller ägg) hos människan?
  9. Förklara vad som menas med att DNA replikeras.
  10. Förklara vad som menas med homologa kromosomer (Ange källan till ditt svar, vilken av böckerna och sida, eller vilket av de anvisade videoklippen).

Redovisa svar på uppgifterna i din logg.

Lycka till Anders!

Torsdag 16/1

Egen studietid för inläsning och arbete med labbrapporten och studieloggen.

På måndag kl 08.00 är det dags för den första studieavstämningen då loggdokumentet med alla uppgifter från 7/1 till 14/1 redovisas. Allt i din logg måste du ha formulerat och ritat själv, kopior av textavsnitt eller bilder någon annan producerat, AI-verktyg eller liknade kan du inte använda.

Logg dokumentet du skickar in på måndag ska vara döpt så här:
Ditt förnamn.Ditt efternamn, Bi1, logg – 250120

På måndag fortsätter vi sedan med avsnittet om DNA-avläsning, kopiering och proteinsyntes.

Labbrapporten på bladlabben ska skickas in senast på tisdag 21/1 kl 13.45. För labbrapporten gäller på samma sätt som för loggen att du ska ha formulerat och ritat allt själv, kopior av textavsnitt eller bilder någon annan producerat eller AI-verktyg kan du inte heller använda i dina labbrapporter.

Lycka till Anders!

Tisdag 14/1

Fotosyntes och förbränning/cellandning samt labb
Läs om fotosyntes och cellandning i B1 s13 och i Lu s30-31 och titta på film 14-19 här (film 14 är “Fotosyntes och cellandning” och film 19 är “Mer om Autotrofer och Heterotrofer”).

Uppgifter.

  1. Förklara fotosyntesen med hjälp av en figur/bild med kemiska beteckningar på det som deltar och bildas i processerna på rätt plats. Samt redogöra kort med text.
  2. Förklara förbränning med hjälp av en figur/bild med kemiska beteckningar på det som deltar och bildas i processerna på rätt plats. Samt redogöra kort med text.
  3. Rita en bild som innehåller både fotosyntes och cellandning/förbränning och visa de kemiska sambanden och hur energi överförs och byter form (t ex från ljusenergi till kemisk energi, och kemisk energi till rörelseenergi eller värme)
  4. Jämföra likheter och skillnader mellan förbränning hos djur, i en öppen eld och i en bilmotor som drivs med fossilt bränsle(t ex bensin).
  5. Det finns organismer som inte kan utföra fotosyntes men som ändå är autotrofer, förklara det och hur dessa organismer tillgodogör sig energi.

Fota dina bilder och lägg in dem tillsammans med texten i din logg.

Labbinstruktion – bladlabb

Repetera/läs B1 s13 och s21-22. Se labbinstruktionen här – och mall för hur du ska skriva labbrapporten här

Lycka till Anders

Måndag 13/1

Biologi grundbegrepp och levande cellers kemi
Läs B1 10-15, Lu 12 och se film 3-5 här

Uppgifter – Biologi grundbegrepp och levande cellers kemi

  1. Nämn 5 kriterier för liv och levande organismer.
  2. Förklara vad som menas med Autotrofer samt två olika typer av Autotrofer och hur de skiljer sig.
  3. Förklara vad som menas med Heterotrofer.
  4. Cellernas byggstenar består huvudsakligen av fyra typer av organiska ämnen. Vilka fyra typer är det? Illustrera var och en av dem med en egen enkel bild och förklara funktionen hos dem kort
  5. Nämn och beskriv fyra viktiga uppgifter proteiner har i cellen (Ange källan till ditt svar, vilken av böckerna och sida, eller vilket de anvisade videoklippen).
  6. Nämn och beskriv kort två funktioner som enzymer har
  7. Visa med en eller flera bilder hur ett enzym fungerar.

Fota dina bilder och lägg in dem tillsammans med din förklarande text i din logg.

Lycka till Anders!

Torsdag 9/1

Celler, uppbyggnad & organeller, samt kort om virus
Läs B1 17-24,  Lu 24-25, 74-75 och här. Se film 6-13 här, och titta på bild 1-7 här.

Uppgifter.

  1. Vilka är de två huvudtyperna av celler? Nämn och förklara också två grundläggande skillnader mellan dem.
  2. Rita bilder på en växtcell, sätt ut namn på olika delar och organeller.
  3. Rita bilder på en djurcell, sätt ut namn på olika delar och organeller.
  4. Rita bilder på en svampcell, sätt ut namn på olika delar och organeller.
  5. Rita bilder på en bakteriecell, sätt ut namn på olika delar och organeller.
  6. Förklara vad de olika delarna och organellerna uträttar i respektive cell.
  7. Nämn och förklara likheter och skillnader mellan dessa celltyper.
  8. Förklara vad virus är och hur virus är uppbyggda.
  9. Förklara utförligt med hjälp av bilder hur virus förökar sig.

Rita dina bilder för hand, fota dem och lägg in dem tillsammans med din förklarande text i din logg.

Lycka till Anders!

Tisdag 7/1

Vad är “Biologi” ?
Läs B1 s2-10 och Lu s7 (B1=Spira Biologi 1 och Lu=Livets utveckling) Se film 1  här.
Naturvetenskapligt arbetssätt.
Se filmen “The Scientific Method” här se bilden, läs texten och se efter texten  filmen  “Vetenskaplig metod – vaccin” på samma sida. Läs därefter här om vad pseudovetenskap är.

Uppgifter – Vad är “Biologi” ? Svara i loggen på följande:

  1. Vad betyder ordet “Biologi”
  2. Vad handlar vetenskapen biologi om?
  3. Nämn fem områden som studeras inom biologi och förklara var och en av dem kort.
  4. Ge fem exempel med förklaring på positiva tillämpningar biologisk forskning kan leda till.
  5. Ge tre exempel med förklaring på negativa tillämpningar/ etiska problem biologisk forskning kan leda till.

Uppgifter – Naturvetenskaplig metod.

  1. Vad menas med ett vetenskapligt arbetssätt/vetenskaplig metod?
  2. Rita en bild/ett schema som beskriver vetenskapligt arbetssätt
  3. Ge exempel på en vetenskaplig upptäckt där ett vetenskapligt arbetssätt använts.
  4. Vad skiljer en naturvetenskaplig teori från en hypotes?
  5. Förklara vad som menas med pseudovetenskap och ge 2 exempel

Kopiera hela anvisningen och uppgifterna från “Läs & se”-sidan lägg in det i loggen, fetmarkera den texten och skriv sedan under respektive uppgift ditt svar med vanlig text och/eller lägg in bilder du gjort om det är det som är uppgiften.

Lycka till Anders!